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PROBLEMA
PEDAGÓGICO
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CAUSAS
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ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
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NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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Escasa
Identidad ecológica
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·
Escasoshábitos sobre la conservación del medio
ambiente.
·
Estudiantes con poca práctica de hábitos de
higiene.
·
Desconocimiento del valor nutritivo de los
alimentos.
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·
Buscar posibles soluciones a los problemas de
contaminación ambiental, transformándolos en beneficio del medioambiente.
·
Desarrollar actividades que les ayuden a la
práctica de hábitos de higiene.
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·
Practica de hábitosde conservación del medio.
·
Creación de biohuertos.
·
Reciclaje y reutilización de deshechos inorgánicos.
·
Cultivos hidropónicos.
·
Cultura de ecoeficiencia: Ahorro de agua y luz.
·
Cultura de una alimentación saludable
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4
Alimentación saludable.( junio)
6
Conservamos el medio ambientereciclando y reutilizando
desechos.
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5
Orientación al bien común.
6
Enfoque ambiental.
7
Enfoque ambiental.
8
Enfoque de derechos.
9
Enfoque ambiental
10
Orientación al bien común.
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Escasa participación en la prevención de gestión de
riesgos.
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·
Poca práctica de las medidas de prevención en el
aula.
·
No son funcionales las brigadas de prevención.
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·
Organización de las brigadas.
·
Activación del COE.
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·
Participación activa de los estudiantes en los
simulacros, organización de las brigadas y su funcionalidad.
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3
Nos organizamos y participamos en las medidas de
prevención ante los desastres.
(mayo)
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·
Enfoque de derechos.
·
Orientación al bien común.
·
Enfoque ambiental.
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Inapropiada identidad nacional , regional e institucional
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·
Desconocimiento
e incumplimiento del RI.
·
Incumplimiento
del tiempo programado.
·
Poca
identificación con las costumbres locales.
·
Desconocimiento
del patrimonio cultural de la localidad.
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·
Difusión
del RI a través de actividades.
·
Compromiso
y cumplimiento de los actores de la comunidad educativa.
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·
Conocer
y practicar el RI.
·
Reconocimiento
y respeto de las normas de convivencia.
·
Conocer
y difundir las costumbres de la localidad y región.
·
Conocer
las riquezas culturales de la localidad y región.
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1
Conocemos y practicamos las normas de nuestra institución.
(marzo)
5
Nos identificamos con nuestra cultura.
(julio)
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7
Orientación
al bien común.
8
Enfoque
de derechos.
9
Búsqueda
de la excelencia.
10 Enfoque intercultural.
11 Enfoque de atención a la
diversidad.
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Bajo nivel de aprendizaje y comprensión lectora de los
estudiantes.
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·
Poco
hábito de lectura.
·
Familias
que no Promueven hábitos de lectura.
·
Inadecuada
aplicación del Plan Lector.
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·
Promover
hábitos de lectura a través de estrategias: hora de lectura, biblioteca.
·
Jornadas
y encuentros de PP.FF.
·
Fomentar
el uso de la biblioteca.
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·
Uso
de técnicas y estrategias de
lectura.
·
Uso
adecuado del tiempo libre.
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2 Todos
aprendemos, nadie se queda atrás.
(abril)
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·
Búsqueda
de la excelencia.
·
Enfoque
de derechos.
·
Enfoque
inclusivo o de atención a la diversidad.
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Estudiantes que trabajan.
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·
Necesidad
de ingreso familiar.
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·
Implementar
proyectos y unidades de emprendimiento.
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·
Construir
una cultura del ahorro y producción.
·
Proyecto
de vida.
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8
Formando líderes emprendedores para la vida.
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·
Enfoque
de búsqueda de excelencia.
·
Enfoque
de derechos.
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Violencia social.
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·
Hogares
desintegrados
·
Baja
autoestima
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·
Desarrollo
de valores: autoestima, respeto.
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·
Construir
una cultura de valores.
·
Conocimiento
de sus derechos y deberes.
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7
Convivamos en armonía practicando los valores.
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6
Enfoque
de derechos.
7
Enfoque
de igualdad de género.
8
Orientación
al bien común.
9
Enfoque
de inclusión o atención a la diversidad.
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lunes, 11 de junio de 2018
CARTEL DE NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA IE. "JOSE MARIA ARGUEDAS" DE PARCONA
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Señora Directora gracias por pensar en nosotras y nosotros, el cartel es importante por que esta plasmada parte de nuestras necesidades de aprendizaje, especialmente la identidad con nuestra institución y el enfoque ambiental.
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